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泉州海洋职业学院 海洋工程学院 首页

发布时间:2019-06-14  阅读:54次   字号:  

  可见,知识储备本身会促使教学观念的转变。另一方面,全面的知识利于初中语文课中涉及的多题材作品的诠释,如在讲解课文《窦娥冤》时,可将讨论拓展到伦理学、心理学领域;讲解《美猴王》时,将知识拓展到宗教、历史领域。  (二)营造轻松平等氛围,诱导学生思考  轻松愉快的课堂环境是促进思辨行为的关键因素,应避免教师的一言堂授课模式,而应让学生平等参与到教学环节中,但也要摒弃以往教师预设立场的提问,致使所有的学生参与都是为了教师自己引出的正确答案服务,导致学生对参与行为的厌烦。  实现这一目标的关键还是在教师对自身角色定位的转变,必须摒弃教师权威不可侵犯的思想,将教师从真理代言人的角色转换为学习知识的组织者和引导者。

  选好人、用对人,根本在于各级党委(党组)特别是书记要强化政治担当,落实政治责任。各级党组织和领导干部要带头执行党的干部工作政策,坚决抵制和纠正用人上的不正之风。组织人事部门要忠于职守、惟行惟勤,善于监督、敢于较真。

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海洋工程学院是培养涉海类专业高级人才的重要基地,为保证教学质量,建立并实施船员教育和培训质量体系,并取得国家海事局质量体系认证。 本院学生经系统的理论学习和实践训练并经考试合格后,可获得大学专科学历毕业证书。

同时,在通过相关考试后,还可获得大学英语等级证书和国家海事局颁发的海船三管轮证书及与海船船员相关的其它专业技能训练证书。 海洋工程学院教师既有扎实的理论知识,又有丰富的海上工作经验,师资结构合理,高素质的“双师型”教师占一定比例,目前有专职教师19名,双师型教师12名。

海洋工程学院自建院以来,就非常注重对学生实际操作能力的培养,学院也加大对实训场地、设施、设备的资金投入,建有现代化的实训中心一...。

  ”谢俐说。  当然,文章也没有回避高职教育目前所存在的问题。谢俐认为,当前高职存在的主要问题是:  一是职业教育体系建设不够完善,本科层次职业教育还很薄弱,技术技能人才向上成长的渠道还不通畅;  二是制度标准不够健全,办学特色不鲜明,很多方面参照普通教育办学,实训基地建设有待加强,教材、课程与生产实际脱节,滞后于产业发展和技术进步;  三是各地对高职教育的支持力度不平衡,有的没有把职业教育摆在更加突出的位置,生均经费等保障政策还不健全,企业参与办学的积极性不高;  四是部分高职院校发展自信不足,不是集中力量立足本位、提高质量、办出特色,而是把工作的着力点放在了推动学校升格上;  五是“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围还未形成,技术技能人才在就业和发展上还存在不平等待遇,导致高职教育社会吸引力不强。  “随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,高职教育重要地位和作用越来越凸显,到了必须下大力气抓好的时候。”谢俐指出,1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,是办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图;实施“双高计划”,旨在重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展,舞起了职教的发展龙头,需要“打一场高职教育提质升级攻坚战”。

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